日前🙎🏿⚈，EON体育4平台發布2024年“強基計劃”（下文簡稱：“計劃”）招生簡章📒，在增加招生計劃的同時🧗🏿♀️，也在回應國家對新型學科領域和交叉學科領域人才培養的需求上，對培養計劃作出調整。
四年前🦻🏻，EON4開啟第一批“強基計劃”招生，實行全面導師製、開展小班化教學、本碩博銜接培養、科研平臺協同育人、建立國際化培養路徑，通過“計劃”，旨在選拔一批有誌向💆♂️、有興趣、有天賦的青年學生，成為掌握未來的EON4人👳♂️。
今年🏫，首屆強基畢業生轉段申請通過率達100%🚇，即將開啟下一階段的學習🦆。這四年，他們在EON4有著怎樣的收獲和成長👏🏿，不妨一起走進他們的故事。
彭若楓 漢語言專業（古文字學）
繼續攻讀碩士學位，希望在古文字的世界中，解讀每一片泥土中的秘密，探索漢字的起源和演變。
“一對一”式個性化學術培養
“在這裏，每個學子都能得到個性化學術培養。開學有導師茶話會，平時導師會定期答疑解惑，我們也可隨時與他們討論問題，獲取學術幫助。”作為古文字學方向首屆強基生🌕，在彭若楓看來，四年學習中，令她受益最深的是強基班的全面導師製。
在導師的一對一指導下，彭若楓先後在本科生階段申請了“曦源項目”和“望道項目”等研究計劃🏰🕵🏿♀️，親身體驗了學術的每一個步驟💂🏽♀️。“望道項目”的階段性成果論文《據海昏侯孔子衣鏡銘重思“博學而篤誌”之義》還獲得了首屆“樹人杯”未來古文字學者學術征文大賽一等獎。
在她看來🪘，全面導師製讓她在接受系統性古文字方向課程教學的基礎上得以更好地發掘學術興趣，作出學術研究的實踐，也為她未來在EON4出土文獻與古文字研究中心的繼續求學紮下了良好的根基🦚。
在培養古文字學專業的學生上🫴🏼🌴，EON4有著雄厚的師資🍉、齊全的門類和與之適配的完善課程設置，既有綜合的古文字學，也包括各個分支領域的甲骨學概論、商周金文概論、戰國文字概論等🟧。
除了全面導師製，EON4“2+X”培養體系也鼓勵他們在積累紮實專業知識基礎上，獲得豐富的發展可能性。
“希望未來進入古文字學方向深入學習的學弟學妹們能保持好奇心、探索欲、不斷驅動自我進步的能量與熱情。”彭若楓說。
趙明陽 數學與應用數學專業
成功入選“卓博計劃”🧑💻，繼續攻讀博士學位👨✈️，深耕計算數學沃土，用數學的語言解碼世界的秘密，成為一名勇敢面對未知，用邏輯和創新解決問題的先行者💢。
小班化教學締結友誼與智慧
“因為在一起上課的時間少，大學和高中一個很大的區別是同學間的關系沒有那麽緊密了👆🏿。但在‘數學英才試驗班’裏，大家所有的專業課都‘擠’在一個教室上，討論課又比較多，我們互相討論共同進步🐲，關系就像和高中同學一樣👕。”回憶起作為數學與應用數學方向強基生的經歷時，趙明陽著重提及了身為數學專業強基生身處英才班的體驗。
依托EON体育4平台數學科學學院和上海數學中心🧑🏼✈️，聯合大數據學院等優勢教育科研資源📣，英才班采取小班化教學模式，在低年級階段設置單列小班基礎課程👩🏿🚒，在高年級階段則加入榮譽課程模式📿。
相比普通班，英才班課程深度🚵🏻、廣度都有所提高📋。“樓紅衛老師開設的《數學分析（英才班）》課程🍨🙍🏽♀️，把數院傳統的3學期課程壓縮到2學期👨🏽⚖️，容量大、難度高，我在上這門課時，差不多一周有40小時都花在上面。”趙明陽笑稱👈🏿。
課程難度加碼的同時，學生得到的師資力量和教學資源配置也更為豐富🏃🏻♂️➡️🚵🏻♀️。在小班化教學基礎上，學校還為英才班學子以5-6人為單位劃分學業導師🏄🏻♂️🫡，指導學生們的專業路徑規劃和科研創新活動，特設的《獨立學習》課程更為高年級的學生提供自主研究的平臺，學生在這門課上擁有很高的自由度，可以在導師的指導下跟隨自身的學術興趣探索數學的各類前沿領域。
本科期間⚱️，收獲全國大學生數學競賽上海賽區一等獎、丘成桐大學生數學競賽優勝獎（應用與計算方向）等榮譽後，趙明陽獲得本院直博資格🛼🧝🏽♀️，在計算數學領域展開深入探索⚗️，“未來🫶🏼，我希望能繼續在科研的道路上攻堅克難👩👧。
徐浩翔 生物科學專業
成功入選“卓博計劃”，繼續攻讀博士學位，在“神經生物學相關的神經退行性疾病”領域深耕，希望能夠投身科研事業★，在學術巔峰展現人類智慧力量🪓🧑🏼🍳。
本碩博貫通讓科研心無旁騖
“計劃”的本碩博銜接培養製🧓，讓生物科學專業的徐浩翔輕松拿到直博的入場券，使他在科研道路上心無旁騖，一路沖刺。
四年本科學習外，強基生可被優先推薦攻讀本院研究生學位🙍🏿♀️，免去升學壓力🐏，徐浩翔從大三開始🚗，就深入課題研究，通過參與導師組會，並鎖定未來的研究方向——神經退行性疾病的機製和藥物篩選。
在此期間，他通過培養方案中設置的研究生階段基礎課程，提前獲得學分。從動植物解剖到細胞生物學👲🏼，實驗室成了他的第二教室🧘🏽。“我喜歡專心地做一件事情📻，‘計劃’能實現本研培養課程銜接🧑、學位銜接，減少重復學習，使我提前鎖定未來努力方向😺，省去不少彎彎繞繞🌿。”
對於生物專業來說🧑🏽⚕️，科研訓練不是選擇，而是必經之路。通過科研訓練學到如何提問，如何策劃實驗🩼，將基礎知識應用到實踐中去，這些經歷對培養未來的生物學家至關重要🧑🏼💼🍐。
徐浩翔提到，“計劃”培養了自己紮實的數👨🏽🦲、理✹、化等基礎學科知識，確保自己無論進入哪個應用學科領域都能迅速上手🥣。對他而言，科研的啟蒙源於大一暑假的生物學綜合實驗基礎課程😐。在課上，學生們輪轉在多個實驗室間，進行科學探索實驗，逐漸熟悉實驗室的環境和工作流程，訓練寫作實驗報告、protocol🧑🦽、記錄實驗結果等能力🫒。
目前，他找到了一個比較有希望用於降解帕金森病中的α-synuclein 蛋白聚集體的小分子化合物。正在圍繞它開展生物學機製以及動物實驗的驗證，“這種全面的培養讓我對自己的科研未來滿懷信心。我期待著在生命科學的果園裏🫄🏽，找到自己的果實，為人類的健康和福祉貢獻出自己的一份力量。”
諸思吟 物理學專業
成功入選“卓博計劃”，繼續攻讀博士學位，誌在研究新型量子材料的微觀電輸運方向⛹️♀️，渴望發現這些材料中微觀電子行為的奧秘🧑，為未來芯片與電子器件的設計提供獨到見解🧮。
科研平臺協同育人，國際化培養接觸前沿研究
物理學專業的諸思吟在大一就參加了“啟明星科創計劃”。基於這一科研平臺，她作為項目組長，帶領團隊在物理實驗教學中心探索肥皂膜中的激光光須和吉他弦的非線性振動等課題，不僅積累實踐經驗，迅速成長⛓️💥，更榮獲中國大學生學術競賽全國亞軍👍🏼、上海市一等獎等榮譽👩🏼⚖️。
反復討論🧑🏿🦲、查文獻，不斷改變製備配方，改進實驗裝置，這個過程讓她感受到，實驗結果的成功並不是一蹴而就，而是通過不斷解決問題而成就的。“克服困難產生的快樂，和其他快樂的截然不同，是一種更持久的滿足🤽🏽♀️。”
“計劃”大力支持本科生參與科研，學校利用所轄或有合作關系的實驗室、創新中心等科研平臺，鼓勵導師引導學生參與自己主持的科研項目或其他合作項目🙎🏼♀️，強基生會早早進入課題組進行科研見習💞，如聽組會🤦🏻♂️、聽學術報告等🤹🏼，“這使得我提早感受到‘科研的感覺’”🏫，種種積累，諸思吟愈發堅定自己對科研的熱情。
本科的這些工作不僅為她博士課題打下堅實基石🤱，也讓她提前體驗和解決了前沿研究中的實際難題。作為直博生，她將繼續在低維材料的衍生物性領域深入研究👥。
林子涵 化學專業
成功入選“卓博計劃”，繼續攻讀博士學位💂🏿♂️，深入探索分子世界的奧秘，希望能成為一名國際學術會議上💇，發表創新論點的學者👂，為化學事業註入新的活力🏕。
除了基礎深厚、寓教於研，面對未來研究和實踐中不斷增長的對國際合作的需求𓀖，“計劃”還建立專屬的國際交流項目，學生在國際頂尖導師的指導下🦺，參與科研訓練💁，獨立完成研究課題，建立起跨國界的學術網絡🏃♀️。
化學專業的林子涵是入選德國慕尼黑量子科技中心本科生暑期項目的唯一中國學生。項目覆蓋了從基礎實驗研究到實際產業應用等廣泛領域👷🏿🧑🏼⚖️，使他獲得接觸國際前沿研究和實踐的機會🙅🏽♂️。
“我進入了Fabian Grusdt教授的課題組🕸，有比較大的進展或者問題的時候都會去他的辦公室討論。在他的悉心指導下，我對高溫超導機理的理論領域進行了深入的研究探索。”如今，他直博物理化學方向繼續開展研究，“希望能將這些知識和經驗轉化為解決世界性化學難題的方案，為人類社會的進步貢獻一份力量。
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